A implantação do currículo por competência na graduação de fisioterapia: a integralidade como eixo condutor
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Na busca de um novo perfil para o fisioterapeuta, há a necessidade de reformular a formação de profissionais fisioterapeutas que atendam a uma nova demanda. Assim, este estudo busca apoiar-se nas premissas da interdisciplinaridade na organização dos conhecimentos e o desenvolvimento de práticas e ações que buscam a integralidade na atenção à saúde entre os docentes do curso de fisioterapia de uma Universidade Privada e Internacional aqui estudada, por meio de um currículo baseado em competências. O objetivo geral desta tese foi identificar as dores e as delicias da implantação de um currículo por competências no curso de Fisioterapia, orientado pela Integralidade. O objetivo específico foi identificar a compreensão dos docentes em torno do conceito de currículo baseado por competências. Neste percurso, utilizamos como método a Pesquisa-Ação, como estratégia para a investigação da eficácia da implantação do currículo integrado e os atores envolvidos foi o corpo docente específico de um curso de Fisioterapia em Universidade privada e internacional. Durante o processo de implantação do currículo foi possível entender que um currículo baseado por competências é flexível, permite mudanças, de acordo com as necessidades atuais. Conclui-se assim, que um currículo integrado permite sempre novas inserções, com possibilidade de ouvir e empoderar os docentes neste processo, que são essenciais para o sucesso na implantação de um currículo baseado em competências
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