Avaliação neuropsicológica na discalculia: uma revisão sistemática da literatura sobre a sua importância para a (RE) habilitação neuropsicológica
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O interesse neuropsicológico pelas dificuldades de aprendizagem é recente, contabiliza um pouco mais de meio século de existência. O presente estudo tem como tema principal a revisão da literatura sobre a avaliação neuropsicológica na discalculia e sua importância para a habilitação ou reabilitação neuropsicológica. Este estudo propõe compreender com mais profundidade o Transtorno da Discalculia, que ainda é pouco estudado no Brasil e alinha-lo a propostas de avaliação e tratamento. Para isso, foram coletados estudos sobre os Transtornos de Aprendizagem, o Transtorno de Aprendizagem relacionado à matemática, conhecido como “Discalculia”, a avaliação neuropsicológica deste transtorno e sua importância para a habilitação ou reabilitação. Acredita-se que a compreensão desse Transtorno possa contribuir para a construção de um plano de habilitação ou reabilitação eficaz, corroborar com técnicas de tratamento às dificuldades ou mesmo na redução das dificuldades nas atividades escolares e diárias, contribuindo para a vida futura
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